被采访者：张老师
张老师：同学们，今天你们是采访者，我是被采访者。你们提问，我来回答。可以吗？
(资料图)
同学们：（大声）可以！
李绮雨：张老师，我听人家说，小孩子只要学好功课就可以了，看什么课外书呀！您说这种说法对吗？
张老师：小孩子，功课紧，就不用看课外书，这种说法是站不住脚的。课外阅读，越早开始越好。不过，阅读的内容，可以根据年龄的不同而有所区别，一般地说，低年级可以看浅显的书，高年级可以多看内容丰富些的书。
聂梓萱：张老师，我们现在已经是五年级的学生了，可以看大部头的书吗？
张老师：我先告诉你们一个数字，可能对你所提的问题有帮助。常用的汉字只有3500个左右，而这些常用汉字，我们已经掌握了绝大部分，也就是说，我们不管读什么类型的书，都不会有太大的障碍了。你们明白了吗？
同学们：（大声）明白了！
张老师：借这个机会，我给同学们推荐一些书吧。在中国文学的“宝库”里，有许许多多的“宝贝”。比如：《地球的红飘带》《红岩》《暴风骤雨》《苦菜花》这些都是以革命斗争为题材的，非常生动精彩，又有意义，大家一定会有兴趣。以儿童生活为题材的书也有很多，比如《红舞鞋》《完美的花朵》等等。中国古典文学、外国文学也可以读一点。四大名著中，《西游记》情节最为生动，语言又比较浅显，不妨从这本书开始，了解一点中国的古典文学。也可以用囫囵吞枣、不求甚解的方法。现在不懂的东西，以后读得多了，慢慢就明白了。
张雅琳：老师，前面的同学问的都是关于读书的问题，我还问一个读书的问题。您常说要多读书，读好书，我觉得最关键的是要读好语文书。您说怎样才能读好语文书呢？
张老师：张雅琳真是太可爱了，提出了一个最有价值的问题，也是我最想讲的问题。干脆，我送你们一样“礼物”吧！就是八块“饼子”：“字”、“词”、“句”、“篇”、“听”、“说”、“读”、“写”。谁要是吃够了，吃好了，就没有学不好语文的道理了。你们可一定要吃好啊！
同学们：（笑）好！知道啦！
张老师：不过，我可不想你们都成为大文学家、大学问家！（笑）
同学们：（大声）为什么呀？！
张老师：你们都成了大忙人，我要想你们了，我上哪儿找你们去呀！
同学们：（笑）我们会找到时间去看您的呀
点评：
这是一篇很棒的访谈录。访谈的内容主要是三个问题：“要不要读课外书”，“可不可以读大部头的书”，“如何读好语文书”。三个问题各有侧重，而又互相照应，指向集中，都是学习生活中平常遇到的关于读书的困惑。这些问题从内容上看涉及到多个方面，从意义上看又层层深入，引人入胜，读后令人印象深刻，而且得到有益的启示。
作为应用文体的一种形式，访谈录有其严格的规范。这样的文章，极易写得单调生硬，读起来枯燥乏味，但本文却不是这样。作者恰到好处地运用了提示语，文中多次以括号的方式对课堂情景加以说明，真实生动地展现了师生活动，增强了文章的现场感。本文的语言非常生动，而且具有丰富的意蕴，从中，我们既可以感受到课堂上热烈的气氛，也可以感受到老师对孩子们的期待与关怀，孩子们学习语文的热情以及无法掩饰的天真可爱。
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